Mis últimas reflexiones

Hola a tod@s.
Sinceramente, creo que este curso es muy interesante, te aporta recursos e ideas para hacer unas clases más dinámicas.
A veces, al menos en mi caso, la dificultad la encuentro en tener la suficiente tranquilidad y silencio para realizar las grabaciones con una calidad decente. También los medios informáticos (que no siempre son los más adecuados) y el idioma de los programas a veces resulta una dificultad.
Pero he de ser sincera y reconocer que este curso y los recursos que con ellos se están aprendiendo son muy útiles e interesantes. Te dan ideas para realizar las clases más activas, diferentes y al mismo tiempo llamativas para el alumnado.
Es cierto que no estoy profundizando todo lo que me gustaría en cada uno de esos recursos, pero al menos, ya empezamos a tener idea de la existencia de los mismos y en cuanto se tenga más disponibilidad, estoy segura que haré uso de alguno o varios de ellos.
Poco a poco me voy sintiendo más capacitada para realizar un proyecto flipped decente.
Esto es todo un reto, es el futuro en la educación y estoy segura que al final todo el mundo acabará utilizándolo.

Video enriquecido

Gamificar o Morir

Las tecnologías me abruman un poco, pero soy consciente de que hay que usarlas cada vez más.

Mis clases son diferentes, los exámenes los hago online, tengo un blog donde subo actividades complementarias y juegos y un canal de YouTube para que los alumnos puedan ver un resumen de lo que hacen. (patriciarosique.es)

Mi mayor preocupación en este tipo de actividades que solo trabajen un grupo de alumnos y el resto no trabajen lo suficiente y por tanto no aprendan.

La solución al problema es buscar actividades que motiven a todos en forma de juego pero no pueden ser siempre los mismos juegos pues al final acaban cansándose de hacer siempre lo mismo. Deben ser juegos muy estructurados y controlados.

Está comprobado que las cosas que los alumnos han investigado y que han aprendido por medio de juegos es más duradera en el tiempo que aquellas que se les impone o que se estudian de memoria sin aplicarlas y sin entenderlas.

Para la gamificación del aprendizaje sería realizar un trivial musical donde el alumnado debe de elaborar el tablero, las tarjetas con las preguntas y las fichas. Las tarjetas con las preguntas se estructuran en los diferentes periodos de la historia de la música, Renacimiento, Barroco, Gregoriano, Clasicismo, Rock y Pop..... y Después se juega en clase por grupos. 

También se puede utilizar el kahoot, elaborando preguntas donde se puedan repasar las diferente características de cada periodo, los compositores, obras... Se realizan grupos y se juega con ellos.

En el caso del trivial musical, se crearán 7 grupos donde se integrarán de manera igualitaria los alumnos del curso. La tarea primaria es reunirse para elaborar los iconos de las casillas del periodo musical que le ha sido asignado.

Cada miembro del grupo de manera colaborativa y a través de google doc, indagarán en el periodo que le ha tocado y plantearán, como mínimo 5 cuestiones con sus respectivas respuestas, que serán posteriormente seleccionadas por todo el grupo hasta contabilizar 30.

Por la elaboración del símbolo del periodo se dará de 1-10 puntos de acuerdo a unos criterios preestablecidos y por la participación y colaboración en las preguntas de 1-30 puntos.

Una vez finalizada la elaboración del símbolo del periodo de las respectivas preguntas y respuestas de dicho periodo, los otros 70 puntos, se conseguirán participando en un trivial grupal que se hará en clase.

Cada símbolo conseguido supondrá 10 puntos y el primero que consiga los 70 habrá ganado.

El peso total de este juego son 100 puntos.

La vuelta al mundo en 80 melodias

Es un proyecto interesante y al mismo tiempo arriesgado. Se pretende que los alumnos elaboren una web donde puedan pinchar en cada uno de los continentes y ver y escuchar las melodías típicas de cada una de las zonas. Para ello el alumno tiene primero que buscar información sobre la tradición musical de cada uno de los continentes.

Buscar a también algún vídeo en youtube para mostrarlo al resto de las personas punto se elaborará un mapa dónde se introducirán unas QR para que aquellos alumnos que quieran puedan ver directamente los enlaces de los vídeos. También buscarán los instrumentos típicos de cada una de esas zonas al igual que los bailes y trajes regionales.

Al finalizar realizarán un Kahoot o un Quiz para que puedan demostrar el resto de sus compañeros los conocimientos que han adquirido.

Con esta actividad lo que pretendemos es que el alumno sea capaz de buscar información por sí misma elaborarla manipularla y crear con ello una web en la que puedan interactuar el resto de sus compañeros.

Con estas actividades lo que se pretende es que el alumnado sea partícipe de su propia enseñanza de una manera amena y divertida. Con lo que estoy aprendiendo de la Gamificación, lo que buscamos es eso mismo, que sea como con una especie de juego y así le sea mucho más fácil el aprendizaje al alumnado por lo que me está resultando bastante útil aunque al principio es algo complicado el hecho de buscar una actividad que sea realmente completa y que abarque todos y cada uno de los puntos de la taxonomía de Bloom.

El resto de mis compañeros aportan muy buenas ideas el único inconveniente que encuentro es que esas ideas a veces no pueden ser aplicables a todas y cada una de las arias pero si te da pistas y te facilita un trabajo.